بایاد آنکه نوآوری سنت اوست

پنج اصل راهنما در کاربرد مؤثر فناوری آموزشی

اشاره:

با این که فناوری آموزشی تأثیر مهمی در امر آموزش دارد، اما تغییرات حاصل از فناوری ممکن است، به تنهایی به اصلاحات آموزشی سودمندی منجر نشود. البته اگر بخواهیم از فناوری آموزشی استفاده مؤثری ببریم، باید اصلاحات قابل توجهی در زمینه آموزش، طراحی و اجرا کنیم تا مدارس بتوانند از مزایای فناوری بهره مند شوند. 

یا رزاق

برنامه غذایی روزه داران:

اصل كلی برای پیروی از برنامه های غذایی صحیح، مصرف غذاهای متنوع است. رعایت این مسئله در طول ماه مبارك رمضان نیزحائزاهمیت است. مسئله قابل توجه این است كه بر خلاف تصورعموم، نیازی نیست كه دراین ماه حجم زیادی ازغذا در وعده های افطار و سحر مصرف كنید. در طول ماه رمضان میزان سوخت و ساز بدن شما كاهش می یابد و ساز و كارهای تنظیم كننده شروع به فعالیت می كنند. مهم ترین ساز و كار فعال، سوخت چربی بدن است كه می تواند میزان كلسترول خون را كنترل كند وبه همین دلیل نیازی به مصرف غذاهای پركالری نیست. برنامه غذایی را باید طوری تنظیم كنید كه دچاركاهش یا افزایش وزن نشوید. البته باید توجه كنید برای افرادی كه اضافه وزن دارند، این ماه بهترین فرصت برای پیروی از غذاهای سبك و كم كالری و در نتیجه كاهش وزن است.

برنامه غذایی  شما درماه رمضان بایدبه گونه ای باشدكه تمام گروه های غذایی به صورت زیرمصرف شوند:

1- نان وغلات:

این گروه شامل انوع نان، سیب زمینی و ماكارونی است كه منابع خوبی از انرژی ، مواد حاوی نشاسته، پروتئین، املاح و فیبر هستند.

توصیه می شود از نان های كامل مانند نان سنگك و جو، كه منابع خوب فیبر هستند، استفاده كنید.

2- شیرو لبنیات:

این گروه شامل شیر، ماست، پنیر، دوغ و كشك است، كه منابع خوبی از كلسیم و پروتئین برای حفظ فعالیت طبیعی بدن هستند، ولی بهتر است انواع كم چرب و كم نمك را انتخاب كنید.

3- گوشت و جانشین های آن:

این گروه شامل انواع گوشت های قرمز و سفید، تخم مرغ و حبوبات هستند كه منابع خوبی از پروتئین ، ویتامین های گروهB و آهن می باشند.

هنگام استفاده از گوشت قرمز، چربی های قابل رؤیت گوشت را پاك كرده و از حبوبات و گوشت سفید بیشتر از گوشت قرمز استفاده كنید.

4- سبزی ها :

از انواع سبزی به صورت پخته یا خام در برنامه رژیم روزانه استفاده كنید. این گروه منابع خوبی از ویتامین هایA,C و فیبر هستند.

5-  میوه ها:

این گروه شامل انواع میوه های تازه و خشك مانند برگه ها، كمپوت و آب میوه ها بوده و منابع خوبی از ویتامینC و فیبر هستند.

توصیه می شود از مركبات كه منبع خوب ویتامینC هستند، به طور روزانه استفاده كنید و در صورت تمایل از آبمیوه و كمپوت، حتماً از نوع خانگی و با میزان قند كم، مصرف كنید.

گروه متفرقه

این گروه شامل انواع دانه های گیاهی از قبیل پسته، بادام و فندق، و انواع روغن های مایع، جامد، كره ،خامه، سس سفید هستند. هم چنین منابع خوبی برای تأمین انرژی و ویتامین محلول در چربی ( A,D,E,K) به شمار می روند.

توصیه می كنیم مصرف روغن های جامد نباتی و حیوانی، كره ، خامه، سس سفید، انواع دسرها، شیرینی ها و شكلات را كاهش دهید و از روغن های مایع گیاهی مانند زیتون و دانه های گیاهی از قبیل پسته، بادام، فندق و بادام زمینی استفاده كنید.

چند توصیه مهم برای روزه داری:

1-  غذاهای پر حجم برای سحری استفاده نكنید.

2- از مصرف غذاهای چرب برای سحری پرهیز كنید.

3- از مصرف چای زیاد در سحری خودداری كنید.

4- از كربوهیدرات های پیچیده مانند نان، برنج، سیب زمینی دروعده سحراستفاده كنید . مصرف این مواد باعث كاهش حس گرسنگی در طول روز می شود.

5- با منابع قندی و انرژی مانند خرما، آب میوه، انواع شربت و شله زرد افطار كنید.

6- اگر وعده افطار و شام جدا بودند ، شام را سبك و كم حجم میل كنید. هیچ گاه چند نوع غذا را با هم مصرف نكنید.

7- مصرف شام را با استفاده از میوه در حجم كم خاتمه دهید.

8- پس از مصرف شام، حتما وعده مختصری، شامل میوه، شیر یا انواع مغزهای گیاهی مانند پسته و بادام استفاده كنید.

9-  از زمان صرف افطار تا قبل ازخواب مایعات، زیاد بنوشید.

10- از مصرف انواع دسرها و شیرینی هایی با شكر زیاد در برنامه افطار و سحر خودداری كنید.

11- مصرف قندها و شیرینی های طبیعی مانند خرما و توت را كه منابع خوبی از املاح، ویتامین ها و انرژی هستند، به جای انواع شیرینی تهیه شده با شكر توصیه می كنیم.

12- مصرف غذا در وعده های سحر و افطار به صورتی باشد كه هیچ گاه احساس سیری كامل نكنید.

13-  با وجود این كه روزه داری می تواند، مشكلات سلامتی مانند فشار خون بالا، چربی خون بالا، چاقی و اختلالات گوارشی را بهبود بخشد، اما افرادی كه بیماری های مزمن مانند دیابت، بیماری های قلبی وعروقی، نارسایی های كلیه و نوسانات فشار خون دارند، حتماً با پزشك معالج خود مشورت كرده و در صورت صلاحدید پزشك می توانند روزه بگیرند.

نمونه رژیم 2200 كالری برای فرد بزرگسال با فعالیت سبك:

سحر: نان سنگك یا تافتون 4 كف دست( یك كف دست = 10×10 سانتی متر)

پنیر پاستوریزه 30 گرم( به اندازه یك قوطی كبریت)

شیر یك دوم لیوان معمولی كم چرب

1 عدد میوه متوسط

ا فطار: 1 لیوان شیر كم چرب داغ + 3 عدد خرما

3 برش نان سنگك یا تافتون 10×10 سانتی متر+ 15 گرم پنیر كم نمك + 1 عدد گوجه فرنگی + 1 عدد میوه متوسط

شام : یك و یك سوم لیوان برنج پخته + 90 گرم گوشت مرغ بدون پوست +   4 قاشق مرباخوری روغن مایع + 1 لیوان سالاد + 1 عدد میوه متوسط یا یك دوم لیوان آب میوه تازه.

برای تهیه سس سالاد می توانید 1 قاشق مرباخوری روغن زیتون را با كمی سركه یا آبلیمو مخلوط و استفاده كنید.

بعد از شام: 1 عدد میوه متوسط + 12 عدد پسته یا بادام یا فندق+ 2 عدد برگه .

 یا من اسمه دواء

MRI چيست ؟  

بسم الله الرحمن الرحيم

آنچه درادامه مطلب خواهيد خواند تحقيقي هرچندساده درموردالكترونيك مي باشد.

بسم الله الرحمن الرحيم

آنچه دراين بخش خواهيد خواند تحقيقي هرچند ساده درمورد فناوري نانو(نانوتكنولوژي) مي باشد.

بایاد خالق دانایی

بارها شنیده ایم که دانشجو و یا همکاری می گوید :

(( دیگرحال و حوصله خواندن این کتاب را ندارم ))یا ((آنقدرازاین کتاب خسته شده ام که قابل گفتن نیست))ویا ((هرچقدرمیخوانم مثل اینکه کمتر یاد می گیریم))ویا ((ده بار خواندم و تکرار کردم ولی بازهم یاد نگرفتم))به راستی مشکل چیست ؟ آیا برای یادگیری درس واقعا” باید ۱۰ بار کتاب را خواند ؟ آیا باید دروس خود را پشت سرهم مرورکرد؟وآیا بایددهها بار درس راتکرارکردتا یادگرفت ؟ مطمئنا” اگر چنین باشد ، مطالعه کاری سخت و طاقت فرسا است . اما واقعیت چیزی دیگر است . واقعیت آن است که این گروه از فراگیران ، روش صحیح مطالعه را نمی دانند و متاسفانه در مدرسه و دانشگاه هم چیزی راجع به چگونه درس خواندن نمی آموزند . یادگیری و مطالعه ، رابطه ای تنگاتنگ و مستقیم با یکدیگر دارند، تا جایی که می توان این دو را لازم و ملزوم یکدیگر دانست. برای اینکه میزان یادگیری افزایش یابد باید قبل از هرچیز مطالعه ای فعال و پویا داشت ......

بسم الله الرحمن الرحیم

روان‌شناسان معتقدند: که روزه براي سلامت روان مفيد است و موجب افزايش خودباوري و اعتماد به نفس مي‏شود و توان و مقاومت افراد را در برابر مشکلات و ناملايمات زندگي بيشتر مي‏کند. اما پيش از آغاز ماه رمضان، در کنار کسب آمادگي‌هاي جسمي لازم، بايد براي آمادگي‌هاي رواني هم برنامه‌ريزي کنيم. 
 ما اول بايد اين نکته را بررسي کنيم که چگونه يک نيت، انگيزه و در نتيجه، يک عمل متناسب با آن شکل مي‌گيرد. براي انجام گرفتن هر عملي لازم است که فرد انگيزه لازم براي آن را داشته باشد. دارا بودن انگيزه هم به ديدگاه هر فرد و روشن شدن علت انجام دادن عمل توسط او بستگي دارد، پس بايد انگيزه و علت مشخص باشند تا اراده و پذيرش عمل صورت گيرد. براي عملي مثل روزه هم اين موضوع صدق مي‌کند؛ يعني شما اول بايد ديدگاه خود نسبت به روزه گرفتن و علت انجام دادن اين عمل را به خوبي شناخته و بعد آن را به راحتي بپذيريد. شما ممکن است تصميم داشته باشيد که روزه بگيريد تا به سلامت جسم خود کمک کنيد؛ يا اين که روزه را تسکين‌دهنده روح و روان خود بدانيد و احساس کنيد با پيروي کردن از فرمان آفريدگارتان و کسب رضايت او به آرامش وصف‌ناپذيري مي‌رسيد چون خيلي وقت‌ها بعضي از کارها فقط نتيجه مادي و جسماني ندارند. بعد از اينکه شما انگيزه و علت درستي را براي انجام دادن عمل روزه پيدا کرديد، آن‌گاه مي‌توانيد با ميل و اشتياق به سمت اين عمل الهي پيش برويد. اما نکته مهم اين‌جاست که اگر شما در همين چند روز مانده به ماه رمضان نتوانيد انگيزه و علت خوبي براي انجام اين فريضه الهي پيدا کنيد، آن وقت است که روزه گرفتن براي شما تبديل به امري اجباري و از سر ناچاري و همراه با زجر مي‌شود، پس جستجوي علت‌ها را فراموش نکنيد.
 ما در کنار علت‌ها، بايد فوايد کاري را هم که انجام مي‌دهيم، بدانيم. افراد بايد بدانند که هر چند روزه باعث گرسنگي، تشنگي يا به هم خوردن نظم خواب در طول روز مي‌گردد اما مشکلات ذکر شده در برابر آثار رواني مطلوبي که روزه در فرد به جاي مي‌گذارد، هيچ است. يک ماه روزه گرفتن سبب بالا رفتن روحيه فرد مي‌شود. مقاومت او را در برابر مشکلات بالا مي‌برد و با افزايش مکانيسم انطباقي فرد موجب مي‌شود که اعتماد به نفس او افزايش پيدا کند زيرا وقتي فردي مي‌تواند يک ماه روش جديد و متنوعي از زندگي را تجربه کند، حتما مي‌تواند بعدها در برابر مشکلات و فشارهاي زندگي مقاومت کند. روزه گرفتن باعث مي‌شود که فرد به توانايي‌هاي ذاتي خود پي ببرد و حس «خواستن توانستن است» را در خود بارورتر کند. در نتيجه روزه گرفتن دفاع رواني افراد در برابر مشکلات بيشتر مي‌شود و در نتيجه آن تحمل‌پذيري‌ افراد افزايش مي‌يابد. 
اين يک حقيقت کتمان‌ناپذير است که روزه گرفتن در کنار همه خوبي‌هايش، رنج‌هايي را در پي دارد. اختلال در خواب يا تغذيه باعث مي‌شود که فرد از نظر رواني تحريک‌پذير و زودرنج شود و واکنش سريعي نسبت به کارها از خود نشان دهد و هرچه زمان بيشتر مي‌گذرد و به ساعات افطار نزديک‌تر مي‌شود، افراد توجه و تمرکز خود را بيشتر از دست مي‌دهند و گرسنگي و تشنگي باعث خستگي، ضعف و کج‌خلقي آنها مي‌شود. همه اينها درست؛ اما کسي که هدفي والا را در پي مي‌گيرد، به سادگي و با يک برنامه‌ريزي جامع مي‌تواند هدفش را دنبال کند. بهتر است در اين جا مثالي است : شايد باران بهاري سبب آب‌گرفتگي معابر و کمي ترافيک شود ولي هيچ‌کس از آن بدش نمي‌آيد زيرا همه به خوبي مي‌دانند که نتيجه اين باران، آباداني، سبزي و رهايي از قحطي است. روزه هم مثل باران بهاري مي‌ماند و اگر براي رسيدن به برکات اين ماه برنامه‌ريزي خوبي داشته باشيم، مي‌توانيم به آباداني روح‌مان کمک کنيم.

منبع:پایگاه اینترنتی راسخون

با یاد آنکه سلامتی وتندرستی را به بندگانش هدیه داد.

گرما زدگی

تعریف: بدن انسان بطور عادی ، دارای یک مکانیسم تنظیمی گرمایی میباشد و بر هم خوردن تعادل در این مکانیسم به نحوی که درجه حرارت بدن به طور غیر عادی بالا رود را گرمازدگی می نامند .

علائم :

بالا رفتن دمای هوا موجب افزایش تبخیر آب بدن می شود و همراه با این تبخیرات، الکترولیت های سدیم و پتاسیم که جزء مواد ضروری بدن هستند نیز از بدن انسان خارج می شوند.

 تبخیر بیش از حد آب از بدن به علت گرمای زیاد،  سبب کاهش فشار خون می شود و درنتیجه خون به موقع  به کلیه ها و مغز نخواهد رسید..... دنباله مطالب در ادامه مطلب.....

با ياد مهر گستر كه نوآوري سنت اوست

مجموعه اي از سوال هاي تدوين شده چهار گزينه اي توسط فراگيران آموزشگاه راهنمايي خيام از واحد (فناوري و سيستم) در ادامه مطلب....

بسم الله الرحمن الرحیم

چكيدة پژوهش:

آنچه در پژوهش حاضر مورد بررسي قرار گرفته است در رابطه با موضوع تحليل محتواي كتاب درسي آموزش حرفه و فن سال سوم (آزمايشي)مي باشد.اين پژوهش از پنج فصل تشكيل شده كه در فصل اول مقدمة پژوهش مي باشدكه به اهداف درس آموزش حرفه وفن و مبحث تحليل محتوا به طور اجمالي پرداخته ايم.در بخش ديگر فصل اول بيان مسأله مي باشد كه چگونگي موضوع را بررسي كرده ايم.

اهميت و ضرورت تحقيق بخش ديگري مي باشد كه در فصل اول بدان پرداخته شده است.در قسمت ديگر از فصل اول اهداف تحقيق بيان گرديده كه به هدف كلي و اهداف جزئي تحقيق اشاره اي گرديده است.بخش ديگر سؤالات تحقيق مي باشدكه در اين پژوهش به گونه اي سعي گرديده به اين سؤالات پاسخ داده شود.تعاريف واژه ها از جملة بخشهاي فصل اول مي باشد كه به تعريف هر كدام از واژه هاي كليدي مورد استفاده در تحقيق به طور خلاصه پرداخته ايم. واژه هايي از قبيل:تحليل محتوا، محتوا، آموزش، حرفه،فن و…

فصل دوم تحقيق ، ادبيات تحقيق مي باشد كه در ابتدا با مقدمه اي در مورد اين فصل آغاز گرديده؛ در اين فصل به مواردي از قبيل آموزش حرفه و فن يا دروس معادل  در دورةآموزش عمومي چند كشور جهان، سوابق نظري تحليل محتوا ومعيار هاي انتخاب محتوا،مراحل تحليل محتوا و تكنيكهاي متداول درتحليل كتب درسي،ماهيت محتوا ، سازماندهي محتواو آموزش، انتخاب محتواو سازماندهي آن، جايگاه نظري انتخاب محتوا  با عنايت به طراحي برنامه ريزي درسي و در پايان فصل مراحل برنامه ريزي درسي با عنايت به روش تلفيقي دكتر نادرقلي قورچيان پرداخته شده است. از جملة محدوديت هايي كه در اين پژوهش در فصل دوم واضح مي باشد كمبود منابع راجع به تحليل محتوا به ويژه در مورد درس حرفه و فن مي باشد.

در فصل سوم به روش تحقيق پرداخته ايم كه از تكنيكهاي رايج درتحليل كتب درسي استفاده شده است و شامل تهية ابزارهاي فهرستي مي باشدكه سؤالاتي در مورد كتاب از نظر محتوا و تصاوير پرداخته شده و در ادامة پژوهش به اين سؤالات تا حد ممكن پاسخ داده شده است.

در فصل سوم يكي ديگر از تكنيكهاي تحليل محتوا استفاده از فرمول خوانايي مك لافلين مي باشد كه سطح خوانايي كلاسي و سطح سني كلاسي را مشخص   مي كند، مي باشد. در فصل چهارم اين پژوهش، تحليل محتوا يي هريك از واحدهاي هشت گانة  كتاب آموزش حرفه و فن سال سوم(آزمايشي)پرداخته شده است و به سؤالات ابزار هاي فهرستي مندرج در فصل سوم پاسخ داده شده است. ازجملة واحدهاي موجود در كتاب آموزش : واحد فناوري و سيستم، واحد كار با برق، واحد بهداشت،كار با چوب، آشنايي با خودرو و تعمير و نگهداري شيرآلات در منزل، واحد ساختمان سازي و راه سازي، خوراك و پوشاك و واحد كشاورزي كه شامل  بخشهاي باغباني، دامپروري  وصنايع غذايي مي باشدكه مورد تحليل و بررسي قرار گرفته اند.

در پايان پژوهش فصل پنجم مي باشدكه به خلاصة تحقيق تحليل محتواي كتاب آموزش حرفه و فن سال سوم(آزمايشي) پرداخته و نتايج حاصله از پژوهش و پيشنهادات كاربردي و منابع مورد استفاده در اين تحقيق از ديگر مطالبي مي باشد كه در فصل پنجم به آن پرداخته شده است.

برخي از پيشنهادات كاربردي كه دراين پژوهش به آن در فصل پنجم اشاره شده است،عبارتند از:

1)استفاده از فرمول هاي خوانايي(مك لافلين و…)جهت تعيين سطح خوانايي كلاسي و سطح سني كلاسي براي تحليل محتواي كتاب هاي درسي.

2)انتخاب بهتر تصاوير در تأليف كتاب درسي فرآيند يادگيري را در فراگيران افزايش مي دهد، پس انتخاب تصاوير گويا در كتب الزامي مي باشد.

3)آشنايي با اصل حرفه وشيوة انجام آن يكي از اهداف مهم آموزش حرفه و فن  مي باشد،برنامه ريزان درسي  و تحليلگران محتوايي براي طرح ريزي اين كتاب به بخش فعاليت هاي كتاب توجه  داشته و نوع فعاليت ها متناسب با فناوري روز باشد كه فراگيران با موضوع درگير باشند.

4)سبك نوشتاري مي تواند در ميزان علاقة فراگيران به كتاب مؤثر باشد ،جا دارد كه به اين مهم در طراحي كتاب درسي توجه شود.

5)يكي از اركان در طراحي كتاب هاي درسي تحليل محتوا مي باشد،اساتيد فن كه در اين خصوص اطلاعات اساسي دارند تلاش بيشتري در جهت تحليل محتوايي كتب درسي بويژه دروس فني و حرفه اي  صورت دهند و…

 پایان

فصل اول:

مقدمه

بيان مسئله

اهميت و ضرورت تحقيق

اهداف تحقيق

سؤالات تحقيق

تعاريف واژه ها

فصل دوم:

ادبيات تحقيق

پيشينة تحقيق

موضوعات تحقيق

فصل سوم:

روش تحقيق

روشهاي تحليل محتواي كتاب درسي:

1)فرمولهاي خوانايي(مك لافلين)

2)استفاده از ابزارهاي فهرستي

فصل چهارم:

تحليل محتوايي واحدهاي هشت گانة كتاب آموزش حرفه و فن سال سوم (آزمايشي):

واحد(1):فناوري و سيستم

واحد(2):كار با برق و الكترونيك

واحد(3): بهداشت

واحد(4): كار با چوب

واحد(5):  الف-آشنايي با خودرو       ب- تعمير و نگهداري شير آلات در منزل

واحد (6): ساختمان سازي و راه سازي

واحد(7):  الف- خوراك    ب- پوشاك

واحد(8): كشاورزي               

              الف- باغباني     ب- دامپروري    ج- صنايع غذايي

ککککککککککککککککککککککککک

فصل پنجم:

خلا صة تحليل محتوا…

نتايج حاصله از پژوهش

پيشنهادات

منابع مورد استفاده در اين پژوهش

با یاد یگانه خالق هستی

رهنمون....

عفاف گفت : مرا با برگ درخت زیتون مستور دارید.

وقاحت گفت: مرا با نشان ها و امتیازات بیارائید.

شرارت گفت: مرا با لباس نیکی و صلاح بپوشانید.

رذیلت گفت: مرا با خلعت و فضیلت افتخار دهید.

خدعه گفت: مرا به جامه اخلاص و صمیمیت ملبس نمائید.

خیانت گفت: تاج امانت بر سر من بگذارید.

تزویر گفت: بالاپوش صدق و محبت را بدوش من اندازید.

ظلم وجور گفت: گوی و چوگان مسامحه را به من ببخشید.

استبداد گفت: صورت آزادی را بر چهره من نقش کنید.

اختلاف گفت : مرا به زینت وظیفه مزین فرمائید.

تکبر گفت: مرا به زیور تواضع بیارائید.

حقیقت گفت: مرابرهنه بگذاریدوپیرایه بر من مبندید زیرامن  هیچگاه ازبرهنگی خود شرمسار نیستم.

(اعتصام الملک)

ادامه دارد.....

با یاد خالق خلاقیت

تعاریف سامانه (سیستم):

 سیستم مجموعه ای از عناصر و اجزای مرتبط و در حال کنش و واکنش متقابل است.

 سیستم  عبارت از تعدادی عناصر است که با یکدیگر ارتباطاتی دارند. (برتا لالنفی)

سیستم مجموعه ای از اجزاء هستند که به اتفاق در راه نیل به یک هدف کلی گام برمی دارند.(چرچمن)

سیستم مجموعه ای از اجزای به هم وابسته است که به علت ارتباط حاکم بر اجزای خود کلیت جدیدی را احراز کرده و از نظر وسازمان خاصی پیروی می کنند و در جهت تحقق هدف معینی که دلیل وجودی آن است ، فعالیت می کنند.

سیستم موجودیتی متشکل از عناصری متعامل و مرتبط است که به نوعی به سیستم ،کلیت می بخشد.

مجموعه ای  از عناصر متعامل ومرتبطی که هدف مشترکی دارند را سامانه می گویند.

.....

وجوه  مشترک سیستم ها:

1) نمودی یک پارچه از مجموعه عناصری که در کنار هم قرار گرفته اند.

2) ارتباط بین عناصر و اجزای سیستم وجود دارد.

3) همه عناصر و اجزای سیستم در جهت تحقق هدف معینی تلاش می کنند.

بخش های مختلف یک سیستم:

1) وارده یا ورودی یا ستاده (in put)

2) فرآیند عملیات یا فراشد یا جریان عملیات (Thrugh put or process)

3) بازده یا خروجی یا صادره (out put)

4) بازخورد(feed back)

5) محیط

خواص سیستم:

1) کلیت واحد نه مجموعه اجزاء

2) گردش دایره ای

3) سیستم های اصلی و فرعی

4) سیستم های باز و بسته

5) تفاوت سیستم باز و سیستم بسته

6) همبستگی بین اجزاء

7) تناسب بین اجزاء

بسم الله الرحمن الرحیم

تعاریف فناوری(تکنولوژی):

 در فرهنگ  (websters) فناوری (تکنولوژی) شاخه ای از دانش که با صنعت ، هنر، علوم کاربردی و مهندسی سروکار دارد، تعریف شده است.

 به مجموعه فعالیت هایی که انسان برای ساخت ابزار و وسایل انجام  می دهد، فناوری می گویند.

فناوری(تکنولوژی) اصطلاحی است که به تجهیزات و عملیات اجرایی اطلاق می شود و مردم این اصطلاح را جهت ارتقاء ، نگهداری ، به کارگیری، تغییرمحیط ومنابع وحمایت از تلاش های انسان به کار می برند که شامل مواردی چون بهره گیری از دانش ، تجربه ، تجهیزات ، مواد اولیه و اطلاعات جهت تولید فراورده های مفید است.

به مجموعه کوشش هایی که انسان برای ساخت ابزار، حل خلاقانه مسائل و مشکلات ، تولید اطلا عات و کاربرد عملی نتایج دانش ، فناوری می گویند.

 فناوری (تکنولوژی) عبارتست از مجموعه ابزارها، ماشین ها ، دانش، روش و مهارت استفاده از آن ها در ساختن و تولید هر چیز بخصوص...

                                  عناصر موجود در تعاریف فناوری  (تکنولوژی):

1)اطلاعات و دانش فنی

2) مهارت و تجربه

3)ماشین آلات وابزار

4) سازماندهی فعالیت ها

فرآیند چیست؟

  کلمه فرآیند ترجمه کلمه process  است. فرآیند عبارتست از مجموعه ای از کلیه فعالیت هایی که منجر به تغییر داده ها مانند: مواد خام وانرژی و تبدیل آن به محصول جدید و ارزشمندتر می شود. برای مثال : یک کارخانه تولید کفش....

بخش های موجود در فرآیند تولید:

1)طراحی

2)تولید(ساخت)

3)ارزیابی

بازخورد چیست؟

 کلمه باز خورد ترجمه کلمه feed back  است. معمولا به اطلاعات و داده هایی گفته می شود که از بازار مصرف یا مصرف کنندگان به مرکز یا مراکز تولید کا لاها و خدمات می رسد. این اطلاعات در خصوص کیفیت و مرغوبیت کالاها و خدمات است که تولید کننده با استفاده از این اطلاعات تغییرات لازم را جهت تامین نظر مصرف کنندگان در کالا و خدمات مورد نظر ایجاد می کند.

...........

با یاد آنکه نوآوری سنت اوست.

واحدهای هشتگانه آموزش حرفه وفن....

واحد (1) : فناوری وسیستم

واحد(2): کاربا برق و الکترونیک

واحد(3): بهداشت...

واحد(4):کار با چوب

واحد(5):آشنایی با خودرو و نگهداری شیر آلات ...

واحد(6): ساختمان سازی و راه سازی

واحد(7): خوراک وپوشاک

واحد(8):باغبانی و دامپروری و صنایع غذایی       

مقدمه

زنبور عسل از راسته نازک بالان (Hymenoptera) است....

فلز چیست؟

دید کلی